Mi webquest

Aquí os dejo mi dirección de webquest por si queréis echarle un vistazo...
Podréis ver el contenido de nuestro proyecto "Por un mundo mejor", ubicado en nuestra escuela infantil "Chupetes".

https://sites.google.com/site/melporunmundomejor/


Saludos....
Melodie :)

Mis actividades de pizarra digital (PDI)

Aquí os dejo mis actividades de pizarra digital interactiva, las cuales hemos diseñado para nuestro proyecto para nuestra escuela infantil "Los Chupetes", al que hemos titulado "`Por un mundo mejor".

Actividad 1: En esta primera actividad los niños y niñas tendrán que pintar a su gusto los elementos relacionados con el reciclaje.

Actividad 2: En la segunda actividad, los niños tendrán que relacionar los círculos de colores con el elemento que corresponda en cada caso, de manera que asocien cada color del círculo con el contenedor de basura correspondiente.

Actividad 3: Aquí nuestros alumnos tendrán que encontrar la pareja correspondiente en cada caso, probando los números y buscando la respuesta correcta.

Actividad 4: Esta actividad se trata de un laberinto que lo niños y niñas tendrán que seguir para encontrar el camino al lugar no contaminado que, en este caso es el paraíso.

Actividad 5: La última actividad está hecha por capas, es decir, los niños tienen que averiguar lo que contamina y lo que no. Para ello disponen de dos símbolos con el sí y con el no, por donde deberán pasar el cursor para saber si está bien lo que han hecho o no.

¡¡¡HASTA LA PRÓXIMA ACTUALIZACIÓN!!! 

Melodie...

¡Quinta y última charla!

En la última charla de tics, nos visitó una inspectora de educación que curiosamente fue antigua compañera de nuestra profesora Alicia. Los aspectos que más me gustaron de la charla fue la forma en la que la hizo, ya que nos hablaba de una manera muy directa y como si nos conociera de siempre, aspecto que nos facilitó a la hora de hacerle preguntas, dudas etc.

Bárbara Aguilar trabaja como inspectora de educación. Opina que el sistema educativo debe cambiar. La innovación y el cambio deben suponer la mejora de la educación.

¿Por qué hacemos las cosas así?

Cuando llegamos a un centro educativo las cosas están planificadas de una determinada forma, pero hay que intentar cambiarlas para mejorar. Si no investigamos por qué las cosas se hacen de una forma, nunca sabremos por qué se hacen así.

Otra perspectiva serían nuestras propias convicciones, y seguir nuestro propio camino, por lo tanto hay que tener personalidad y cambiarlas de acuerdo a nuestras opiniones.

¿Tecnología o metodología?

Hay que saber utilizar las nuevas tecnologías y no hacer los mismos aprendizajes pero con el ordenador.

Después de pasar por la universidad y aprobar las oposiciones se dio cuenta que no había aprendido nada, y cuando llegó al colegio sabia ser maestra pero porque ya lo había visto antes, pero eso no se aprende, eso se sabe. Más tarde, fue secretaria de su colegio.

El colegio Jorge juan de monforte del cid fue el primer colegio de la comunidad valenciana en tener wifi y pizarras digitales.

Ella quería que fueran el primer pueblo con nuevas tecnología de la información y de la comunicación desde infantil hasta bachillerato, pero no lo consiguieron.

Opinión personal razonada

En mi opinión sin duda, esta última charla fue la más eficiente de todas y la que más me ha gustado con diferencia. Bárbara ha tenido que pasar por muchos obstáculos para llegar donde está hoy en día, y es ahí donde se demuestra ese espíritu de superación que todo docente debe poseer. 

Una de las cualidades que Bárbara más resaltó fue la influencia que todos nosotros podemos tener a la hora de realizar cambios en el sistema educativo de nuestro país.Es por ello que hay que intentar ser unos maestros actualizados y con entusiasmo y ganas de intentar cambiar todo para lograr una educación con un alto nivel de calidad.

Por otro lado, me ha parecido muy interesante el proyecto educativo que consiguió para su colegio, y lo difícil que tuvo que ser todo ese proceso sin contar con la ayuda de sus compañeros de claustro. 

Sin duda alguna es un ejemplo a seguir y que todos nosotros debemos aprender de ello, nos ha servido de mucho y la tendremos de referente durante la carrera. 

Hasta la próxima actualización.

Saludos, Melodie :)

¡Cuarta charla!

En la cuarta charla de nuevas tecnologías, tuvimos la visita de Dori Oliver directora del colegio Gabriel Miró de Alicante, la cual lleva 5 años en la dirección del centro.

Por equipos, hemos contestado a unas preguntas que ella misma nos ha propuesto. A continuación, expondré las principales ideas de la charla.

INNOVACIÓN: UNA ILUSIÓN TANTO INDIVIDUAL COMO GRUPAL
"El jarabe que necesitamos para ser buenos maestros es la ilusión y saber transmitirlo a los que tenemos a nuestro alrededor".

DIRECTOR/A
¿Quién soy? Tengo que ser la primera para todo, pero también la última. Motivar, dar ilusión, fomentar la creatividad entre el equipo directivo….

¿Dónde estoy? Análisis del centro:
- Estructura física
- Riqueza humana
- Alumnado
- Colaboración familiar
- Recursos externos

Todas las personas que componen la comunidad educativa son importantes, desde la cocinera hasta el director, pasando por el conserje y los administrativos. Participan todos, desde el primero hasta el último.

El alumnado es medio, no hay grandes problemas de disciplina. Existe un cuaderno de reflexión en el que los padres y los alumnos se ponen en el punto de vista del otro.
La autoridad de un maestro, no se la puede saltar en ningún caso el director, por lo tanto hay que seguir un protocolo de actuación.
A los padres hay que darles una explicación lógica y coherente de la situación, no hay que tenerles miedo.

EL EQUIPO DE DIRECCIÓN
- Confianza
- Planteamientos comunes/diferentes
- Dialogante
- Autocrítico consigo mismo
- Dinámico
- Ilusionado e ilusionante
- Responsable

Las personas diferentes te harán plantearte las cosas de diferente modo. Hay que ser muy dialogante para lograr que todo vaya en orden y lograr el “bien de todos”.

BASES DE TODO PROYECTO
- Querer
- Poder
- Saber
- Crear
- Legar

POSITIVIDAD
- Motivación, ilusión diaria
- ¡Cuidado con el stress!
- Eliminar la negatividad: queja continua, la culpa y el miedo
- La sonrisa
- Sin prisa, pero sin pausa

No hay que caer en la noria de estar siempre en lo mismo y no innovar. Hay que salir de ella, y seguir un camino, puede salir mal o bien, pero es el único modo de que salga algo.


EL CENTRO COMO EQUIPO
El centro como un equipo total
Sumar esfuerzos
Permitir los desarrollos personales
Compartir (no repartir)
Respetar la diversidad y las diferencias
Cooperación y respeto

Hay que tener momentos de encuentro para que todo funcione correctamente. Al principio de curso, en este colegio se da un borrador, una especie de dossier en el que están plasmadas todas las ideas que se van a llevar a cabo en el cuso escolar.

LA COMUNICACIÓN
- Ganarse la atención (interés)
- Armonía y respeto
- Escuchar siempre antes de actuar
- Oír varias versiones
- Claridad
- Preparación de las reuniones
- Comunicación en positivo
- Conocer el poder de las palabras
- Enjuiciar las tareas no a las personas
- Interés por cada uno
- Buscar alternativas y soluciones


EL EQUIPO NECESITA
Participación general:
Todos implicados: todos necesarios, dar a conocer la importancia de cada sector, organigrama conjunto, importancia de las reuniones de ida y vuelta, proponer, debatir, consensuar.

FORMACIÓN PERMANENTE
- Formación individual permanente
- Informar y facilitar la formación de los demás
- Potenciar la formación en el propio centro
- Los proyectos de formación en centro: garantía de renovación, ayuda a la innovación, unión del profesorado.


NUESTRO ESTADO DE ÁNIMO
- Ser conscientes de nuestras emociones para poder modificar nuestros estados de ánimo desfavorables y cuidar nuestra autoestima
- Mantener nuestro equilibrio anímico
- Transmitir nuestra motivación, nuestro entusiasmo y nuestra confianza
- Controlar nuestros impulsos
- Cuidar nuestra sociabilidad y empatía
- Escuchar con interés y respeto
- Aplicar la normativa con corazón.


MUCHO CUIDADO CON LAS CRÍTICAS
- Crítica constructiva
- Describir, no juzgar
Si estás en un cargo, nunca olvides el TRATAMIENTO
De las personas, de los temas, de las situaciones, analizar con rigor, actuar de inmediato, pero sin precipitarse, no alarmar….

DOCUMENTOS Y SU ORGANIZACIÓN
- Documentos internos imprescindibles (pec, pat rpi, plan de convivencia..)
LOS CONFLICTOS: PROTOCOLO
Resolución de conflictos: incidencias

Para concluir: Me ha encantado esta charla, porque Dori nos ha contado su experiencia, como ha vivido cada momento en el cole, cómo ha sabido salir airada de cada situación difícil que se le ha presentado... Es increíble! Se nota que lleva muchos años al mando y que controla el tema.

Lo que más me ha llamado la atención, es que me ha planteado posibles conflictos que se pueden dar en el centro y que nunca había pensado que podian ocurrir. Una de las cosas más importantes es que debemos mantener la ilusión cada día que pasa para poder llevarlo todo en orden. Aspectos como la constancia, la calma y sobretodo, el amor por y hacia nuestro trabajo son la base de la labor educativa que tenemos que realizar.

UN SALUDO Y HASTA LA PRÓXIMA ACTUALIZACIÓN
MELODIE :)

Radio Solidaria Amiga: Tercera charla

Se nos presenta María Magdalena Galiana Lloret (Mada) maestra del CEIP “El murtal”, situado en la localidad de Benidorm. Nos cuenta que existe un proyecto llamado: “Radio Solidaria amiga online”.

El logotipo de la radio es un montaje que imita a los niños en la radio. Es solidaria porque fomenta la solidaridad. Hace 7 años que se creó esta radio que sólo se puede escuchar via online.

La página web de esta radio solidaria es: www.radiosolidariamiga.es

Nuestros programas fomentan la solidaridad ayudando a los niños de manta-ecuador que no tienen escuela a través de una ONG. El estudio de grabación tiene 3 x 3 metros y cada vez que hay una grabación cada viernes por la tarde, desaloja toda la clase para grabar el programa, disponen de 2 ordenadores.


El primer año sólo participaron los niños de 6º de primaria, al año siguiente y por petición de los padres, la radio se abrió a todo el colegio. Los programas que se utilizan son todos gratuitos, y se necesita solamente un ordenador, un micro, una mesa de mezclas y un auricular. Además de los programas de radio, se utiliza el meseenger , el skipe y facebook. Youtube…
Este recurso de la radio se utiliza para motivar a los alumnos, de modo que se utiliza como premio.

SECCIONES DE LOS PROGRAMAS
- Noticias nacionales y del cole (cotilleos del patio, si han hecho actividades deportivas
- Mensajes
- Recetas de cocina (trabajan los padres, el apa, los vecinos, los colegios de alrededor…todo el mundo tiene cabida) Los padres explican la receta a los niños
- Historias y cuentos inventados (imaginación de los niños, historias y cuentos que quieren inventarse, seleccionando previamente cuales son las mejores)
- Pequenanzas (para niños de infantil , las profesoras preparan poemas para que las digan)
- Entrevistas (entrevistas a personajes que se ofrezcan a asistir a la radio)

Actualmente radio solidaria amiga online tiene 7 premios, y uno de ellos se lo otorgó la reina de España.
Ha colaborado en un proyecto de poesía: "Proyecto colaborativo poesía eres tú"


También participó en "Radio entre culturas", que surgió a través de un proyecto de los padres para poder colaborar con las diferentes culturas. Radio solidaria fue el emisor de este proyecto. Radio Zaka-México ha sido la última colaboración que ha tenido la radio solidaria amiga. También colaboran con colegios cercanos, institutos, universidades…


Mada nos ha enseñado que no todo el mundo va a ver con buenos ojos todos los proyectos que nosotros hagamos, ya que cada uno va a tener su opinión, pero lo que tenemos que tener en cuenta, es la ilusión con la que nuestros alumnos van a preparar los programas de radio, y olvidarnos de todos los problemas que nos puedan originar.

La radio solidaria amiga está subvencionada por la Generalitat Valenciana, mediante la explicación del proyecto continuado, cómo máximo te pueden otorgar 3.000 €

Como último apunte, debemos recordar que, lo importante es hacer algo novedoso y que haga felices a nuestros alumnos, y no limitarnos a ser “funcionarios grises”.


NOS VEMOS PRONTO, SALUDOS, MELODIE :)

Escuelas aceleradas

El otro día en clase de nuevas tecnologías aprendimos el concepto de escuelas aceleradas y todo lo que engloba a este concepto educativo.

Expondré de forma breve algunas de sus ideas fundamentales:
El programa escuelas aceleradas nació en California, Estados Unidos con la idea de disminuir la brecha de renimiento entre alumnos aventajados y desventajados de escuelas primarias. Su principal promotor es Henri Levin.

Este proyecto parte de la base que, sobre todo en contextos de vulnerabilidad social es la escuela y no el niño el responsable del fracaso escolar.

Para evitarlo, el proyecto se fija la meta de disminuir la brecha entre los estudiantes más aventajados de aquellos que van quedando más atrás en la educación básica. Así, al pasar a la educación secundaria pueden continuar estudios, desapegándose de la brecha de origen y nivelando sus resultados a los mejores de la clase.

Tres son los elementos estructurales de las llamadas 'escuelas aceleradas'

1.- La totalidad del curriculum enfatiza el uso del lenguaje en todas sus asignaturas, incluso en materias como matemáticas o ciencias. Cada estudiante es visto como sujeto de su propia educación y son apoyados tanto por profesores como por alumnos tutores. En ese sentido el rol de los docente en una escuela acelerada es más el de un acompañador y guía de las actividades del estudiante más que un "distribuidor de conocimientos".

2.- La práctica pedagógica en las escuelas aceleradas promueve las experiencia de aprendizaje activo. Para ello cada estudiante es invitado a descubrir, experimentar y construir.

3.- Se caracterizan por contar con una amplia participación de todos los actores de la escuela en la toma de decisiones: profesores, padres y apoderados, equipo directivo y estudiantes desde un cierto grado en adelante.

A continuación, en este pequeño mapa conceptual observaremos cuales son los 5 pasos para poder llegar a ser una Escuela Acelerada.

A modo de conclusión diremos que el concepto de Escuelas Aceleradas trata de partir de las posibilidades del alumno, de sus potencialidades. La diversidad es algo natural, por ello estas escuelas tratan de cambiar esta cultura y pensar que todos sus alumnos pueden mejorar, y que por tanto, con todos se puede contar y a la vez trabajar llegando así a altas expectativas. Podemos decir que es una "actitud global ante la educación".


Hasta la próxima actualización, saludos, MELODIE.

Las TIC en Infantil: Segunda charla

María Isabel Laguna Segobia y Antonia Cascales Martinez son psicopedagogas y maestras, y son las encargadas de mostrarnos el trabajo que ellas mismas realizan en sus aulas de infantil con las ayuda de las nuevas tecnologías.

Actualmente, los niños ya saben los que saben utilizar las nuevas tecnologías, ya sea un iphone, un ordenador personal etc.

Seymour Papert: Si hace cien años se hubiese podido invernar a un cirujano y a un maestro y en la actualidad se les reformase a la vida, resultaría que… Estarían desfasados porque tanto la medicina como la tecnología han avanzado mucho. El cirujano difícilmente reconocería un quirófano moderno, mientras que el maestro identificaría prácticamente todos los elementos del aula y, con un poco de suerte, incluso podría seguir la explicación él mismo.

La llegada de las Tic a los centros escolares está sembrando de ilusión e incertidumbre a los docentes. Las Tic brindan numerosas posibilidades educativas siempre que se usen de modo racional y en el marco de la formación integral. Siempre hay que utilizarlas con un objetivo curricular y educativo, hay que aprovechar estas oportunidades al máximo. La labor del docente tiene que ser la de “aprender a aprender”, y supone un cambio referente a la forma de educar.


Albert Einstein: Insanity doing the same thing over and expecting different results. “Alfabetización tecnológica” : Esto quiere decir que no es necesario utilizar únicamente el libro como recurso universal, sino que es necesario actualizarse y recurrir a otros medios.

CENTRO:
- Incorporar progresivamente programas y equipos
- Apoyar el uso de las TIC como herramientas al servicio de todos los miembros de la comunidad educativa
- Velar por la actualización tecnológica y responsable de los recursos
- Mejorar la planificación y la gestión del centro
- Fortalecer el desarrollo organizativo y la comunicación interna y externa
- Motivar el uso de las tecnologías

ALUMNO:
- Nuevos lenguajes
- Alfabetización tecnológica
- Exposiciones
- Búsqueda de información
- Presentando trabajos
- Juegos colectivos
- Análisis de la información


Hay que saber utilizar las nuevas tecnologías con cierto sentido común, y hay que enseñarles a que nuestros alumnos lo hagan bien, es decir, el uso de tuenti, facebook o twitter.
Los docentes somos especialistas en educación, pero no en tecnologías, por tanto la educación está por encima de todo.

DOCENTE:
- Formación técnica –Software y recursos
- Uso de herramientas complementarias
- Modelos y ejemplos
- Exposiciones conjuntas y colaborativas
- Papeles de asesoramiento: Coordinador TIC u otros compañeros.

El papel del docente es asesorar, y es necesario hacerlo en equipo para compartir ideas y transmitirlo al alumnado.
Evaluación del proceso de enseñanza: Los maestros también tenemos que evaluarnos y contemplar para que sirve. La autoevaluación de los alumnos también es importante para que se den cuenta de lo que pueden llegar a aprender y conocer.


HERRAMIENTAS QUE NOS SON MÁS ÚTILES:
- Editor de textos
- Editor de presentaciones
- Internet
- PDI
- YouTube
- Sideshare
- Escaner
- Mail
- Chat
- Impresora
- Editor de imágenes, de dibujo y de sonido
- Realidad aumentada


El maestro debe ser capaz de transmitir entusiasmo por lo que hace, mejorar cada dia como profesional para saber dar respuesta a las necesidades educativas de las futuras generaciones de niños y niñas y prepararles para el mundo que les espera.
Para que todo esto se lleve a cabo es necesario preparar el aula y tener los recursos necesarios para ello.

Con respecto a mi opinión personal, creo que el trabajo que han realizado las dos maestras es esencial para que los niños logren de verdad la intregración total de las nuevas tecnologías en la clase. Me resulta sorprendente el interés que muestran todos sobre los aparatos tecnológicos que habitualmente rodean nuestro día a día. Es importante saber organizar todos los contenidos que tienen que darse en clase de forma que las tic estén presentes, y es por ello que se hace imprescindible que dediquemos el mayor tiempo posible a estos aspectos.
De esta forma los alumnos interactúan mucho mas ellos consiguiendo así un mayor desarrollo de las relaciones sociales.

HASTA LA PRÓXIMA ACTUALIZACIÓN, SALUDOS, MELODIE :)

Escuela Cooperativa Natura :)

Aquí os dejo nuestra propuesta de escuela cooperativa.

Los principios que queremos conseguir son:

-- > Promover los valores
-- > Fomentar la autonomía personal.
-- > Atención a la diversidad.
-- > Enseñanza individualizada
-- > Contacto con la naturaleza.
-- > Cooperación con las familias.
-- > Innovación educativa.
-- > Promover y respetar la creatividad del niño.
-- > Introducción a las lenguas extranjeras.
-- > Flexibilidad horaria.


En cuanto a los NIÑOS:
-- > Respetar la individualidad.
--> Promover el compañerismo.
-- > Trato cercano con los niños.
-- > El juego como papel importante.
-- > Respetar la diversidad.

PADRES:
-- > Reuniones periódicas, tanto individuales como colectivas.
-- > Información diaria de las actividades realizadas.
-- > Días de convivencia.
-- > Participación en actividades y talleres.
-- > Ambiente familiar.

TRABAJADORES:
-- > Respeto a las opiniones
-- > Trabajo en grupo.
-- > Claustros y reuniones.
-- > Innovación educativa.
-- > Cooperación e implicación institucional.

ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO!
UN SALUDO, HASTA PRONTO.
MELODIE :)

Charla 1: Aprendiendo y enseñando con las tic-tac

En nuestra primera charla en la clase de nuevas tecnologías, nos ha venido a visitar Mª Carmen Devesa Zamora, maestra del colegio Voramar de Alicante, ha estado en infantil y actualmente se encuentra impartiendo clases en primaria.

Se considera una maestra innovadora porque le gusta estar aprendiendo cosas nuevas y transmitirlas a sus alumnos, trabaja con la tecnología y la incrementa en el aula.

Está en 6º curso de primaria y está 4 años seguidos con sus alumnos. Se interesó en hacer un curso de pdi, y un verano investigó sobre el tema con el profesor de la universidad de Castellón Jordi Adel. En primer lugar se hizo una cuenta en twitter y en esta red social conoció a mucha gente.

Actitud, avanzar, comenzar, descubrir.. Son cuestiones que cabe tener en cuenta para ser buenos maestros.

Los maestros debemos realizarnos continuamente preguntar para saber si nuestra clase está funcionando correctamente, y ello conlleva realizar propuestas diferentes a las tradicionales. Las competencias básicas hay que tenerlas en cuenta para garantizar que los alumnos sean competentes.

¿Qué?

- Alumnos competentes y protagonistas
- Los maestros cambiamos de rol
- Enseñar a aprender a nuestros alumnos.

También es importante el aprender a aprender, porque no es necesario seguir a raja tabla el libro de texto, ya que de esta forma nuestros alumnos estudian los conocimientos para el examen, los escriben y luego se les olvida y no sirve de nada.

Como ideas principales del video podemos destacar:
* Las clases magistrales han perdido el sentido
* Se aprende haciendo
* El profesor es el orientador del aprendizaje de los alumnos
* El camino está en una enseñanza personalizada
* Ajustar los contenidos a la forma de aprender de cada alumno
* A través de otras tecnologías se consiguen desarrollar de una manera más eficaz las 8 competencias básicas del currículum
* Ayudar a nuestros alumnos/as a ser más autónomos
* Profesores más satisfechos con esta metodología
* Los alumnos serán más felices y aprenderán más

¿Cómo?
¿Por qué cambiar la metodología en mi aula? 10 ideas

En la web 2.0 existen muchas ideas para cambiar ideas en nuestra aula, y por lo tanto están al servicio de todos nosotros.
La alfabetización digital fue una de las primeras tomas de contacto que tuvieron sus alumnos. Hay que dar la palabra a los protagonistas
Proponiendo actividades interesantes o aprender para la vida ccbb
- Proyectos de trabajo
- WebQuest
- Cazas del tesoro
- Proyectos colaborativos con otros centros (en muchos colegios salen proyectos y los comparten con otros, el cual hace un banco de recursos infinito de conocimiento)

Trabajo de la siguiente manera:
- Ideas previas sobre el tema
- Mapa conceptual
- Reparto de tareas
- Investigación
- Presentación de trabajos finales
- Publicación en el blog de clase del trabajo final y en los blogs personales los trabajos individuales y/o grupales.

A partir de la webquest, los alumnos investigan con ayuda de los enlaces para poder conseguir la información que les interesa. A continuación realizan una clase oral y de esta forma hacen una presentación para explicárselas a sus compañeros.

La caza del tesoro es otra página web que utilizan los alumnos, a partir de aquí cada uno de los alumnos hicieron un blog personal.

Aprendiendo por proyectos han podido:
Colaborar y aprender con otros, investigar, reflexionar, pensar…aprender de otra manera, cada uno según sus posibilidades, construyendo juntos, haciendo cosas, aprendiendo de forma digital y también analógica. Utilizar la tecnología para aprender, el libro de texto no es el único recurso. Aunque no hay que olvidar los recursos de toda la vida.

Herramientas TIC nos ayudamos de ellas para:
Investigar: Firefox, Chrome
Ordenar y organizar nuestras ideas: mapas mentales-bubbl.us, Mindomo, Mind42
Analizar y presentar información: Photopeach, líneas del tiempo, Google docs, Glogster.
Los más utilces: gmail para comunicarnos, google docs: para crear contenidos y trabajar colaborativamente, el blog: para expresarnos y publicar, contenidos y seguir los de los compañeros. El bloc de la clase.

Blogs personales para:
- Aprender a hacerlo y a utilizarlo, respetando el trabajo propio y el de los compañeros
- Para trabajar todas las ideas
- Expresar opiniones sobre temas trabajados
- Como ampliación de temas trabajados
- Analizar y reflexionar sobre actividades realizadas
- Pero sobre todo para leer, para escribir y para imaginar.
Todo esto es interesante para mejorar la expresión escrita y las faltas de ortografía, además mejoran en cuanto a la redacción.

Wiki de aula para:
- Utilizarlo como espacio de trabajo colaborativo
- Elaboración de los contenidos de la materia (c.medio)
- Proponer actividades: proyectos de trabajo, Webquest..
- Poner enlaces y recursos de las diferentes áreas
Hay que aprender también a organizarnos: mientras unos trabajan con el ordenador, otros hacen pinturas rupestres.
Es importante la colaboración de las familias porque facilitan y apoyan.

Con respecto a mi opinión, me ha parecido muy interesante esta charla ya que me gusta conocer a maestras que se implican tanto en su trabajo y que se empeñan día tras día en hacer que el aprendizaje de sus alumnos sea más divertido y a la vez enriquecedor.

Creo que Mª Carmen ha llegado donde está con ayuda de la experiencia y su larga trayectoria como maestra. Todo el trabajo que está realizando me parece digno de admirar, ya que no cuenta con todas las herramientas necesarias para llevar a cabo todo su proyecto educativo y ha tenido que pedir ayuda a los padres para conseguir ordenadores.
También quiero destacar que, ha sido muy valiente en la decisión de no utilizar libro en el área de conocimiento del medio y utilizar únicamente las tics para evaluar sus conocimientos.

Es un buen ejemplo para todos nosotros y por debemos aprender de ello, ya que esta nueva forma de enseñar, se está implantando con fuerza en las aulas y, en un futuro próximo deberemos controlar al máximo el tema. De esta forma, lograremos que nuestros alumnos puedan obtener un aprendizaje más modernizado y actualizado.
Nos vemos pronto, saludos.. MELODIE.

LAS ESCUELAS COOPERATIVAS

Hoy en la clase de nuevas tecnologías hemos tratado el tema de las cooperativas, una idea muy buena para tener un trocito de negocio compartido con alguien en el que podemos llevar a cabo nuestras propias ideas educativas.
El modelo organizativo de las escuelas es totalmente distinto hoy en día si lo comparamos al de sus inicios hace ya 40 años.
Actualmente, en la Comunidad Valenciana contamos con unas 110 cooperativas, y eso quiere decir que ellos son los que deciden cómo se trabaja en ellas. Existen limitaciones, son escuelas que los trabajadores deciden cómo quieren educar. En la etapa de 3 a 6 años si montamos una cooperativa se podría organizar todo como queramos pero al final de la etapa hay que demostrar que los alumnos han alcanzado todos los objetivos propuestos al inicio de curso.
Normalmente se trabaja por proyectos como es el caso de "Aire Libre". Las cooperativas surgen en los años 70 cuando desaparece el régimen totalitario del general Franco, en el cual había un modelo de escuela único y cerrado. Cuando llega la transición hay colectivos que cambian el modelo educativo. Las cooperativas pueden ser sólo maestros, pero hay otras que son de los padres de los alumnos. Esto consiste en que los padres pagan a la cooperativa, y cuando ya no quieren formar parte de ella, tienen la oportunidad de vender su parte.

Al comienzo del surgimiento de las cooperativas todas tenían la misma estructura porque eran laicas, humanistas y unificadas. Con el paso del tiempo esto ha cambiado y las características de las cooperativas son totalmente diferentes hoy en día. En todas las escuelas existe un ideario, que es un documento público donde nos podemos informar de todo lo que va en relación con el centro. Una de las cosas más importantes es que nos guste nuestra profesión, ya que si nos gusta, nos convertiremos en "malos maestros", y las consecuencias las tendrán que pagar todos los alumnos que, a lo largo de nuestra vida profesional pasen por nuestras aulas.
Nada más por hoy, hasta pronto!
MELODIE

Preguntas de la práctica 1

Como ya os adelanté hace algunos días, ya hemos realizado nuestra primera práctica en clase en grupo. En ella investigamos en la página del MEC,Consellería, Cefires.. y un montón de sitios web interesantes que nos pueden servir de gran utilidad para el mundo docente.
Os dejo aquí la actividad para que podáis informaros bien. Mi grupo de trabajo estaba formado por las siguientes personitas: Mariola Grau, Helena Grande, Ana Fernández Y Elisabet Pérez (y yo por supuesto).


1. El objetivo principal de la asistencia a estos cursos es formar al profesorado, directores y administradores de los centros pertenecientes, provenientes de otros países, para que conozcan el sistema educativo español y puedan desarrollar una educación adecuada dirigida a sus alumnos.

2. En la actualidad en el Cefire de Xátiva no se promocionan ningún curso para la educación infantil.

3. El segundo congreso de redes que tuvo lugar en Madrid, los días 4, 5 y 6 de abril de 2011 y se celebró en la sede de la once. El objetivo principal era la evaluación, reflexión y la toma de decisiones sobre la formación permanente del profesorado. También hay que destacar que fue un punto de encuentro de todos los mecanismos de formación permanente.

4. Los premios se pueden presentar tanto por la Consellería de Educación como por el Ministerio. Por el MEC se pueden presentar tanto profesores de colegios públicos como de colegios privados. Te pueden dar un máximo de 53.000 e por uno de estos premios. Los últimos fueron los del año 2011.

La Consellería hemos encontrado un premio del año 2011 sobre el enriquecimiento curricular , interdisciplinariedad y uso de las TICS que fue premiado con 9000 e.



5. Los programas experimentales están diseñados para mejorar aspectos concretos del funcionamiento del centro, además de otorgar un cauce de consolidación a las buenas prácticas educativas.
Podemos destacar de estos programas dos tipos de objetivos: los generales y los específicos. En los generales, uno de los principales es que los programas contengan las áreas de educación, innovación y calidad educativa y también hay que llevar un seguimiento de estos programas para llevar a cabo experiencias educativas de calidad. En los específicos, podemos destacar incentivar tanto las innovaciones curriculares como las tecnologías y didácticas; aumentar la educación en valores para así solucionar los conflictos escolares; Crear programas específicos de apoyo y colaboración referente a las familias para el desarrollo personal; promover la investigación docente para mejorar la actuación de la educación; destacar la dimensión Europea de la educación y por último introducir la evaluación sistemática del trabajo realizado.
Dentro de los programas experimentales encontramos los programas de enriquecimiento curricular. Son programas específicos para proporcionar una respuesta educativa al alumnado que presenta altas capacidades.

6. Encontramos los recursos digitales en el apartado de “Mestre a Casa”

7. En la Universidad de Alicante hemos encontrado un curso de inglés que sobrepasa las 50 horas. Hemos seleccionado este curso porque como en la actualidad se le está dando tanta importancia a los idiomas creemos que es importante tener el dominio al menos de uno de ellos (http://www.csidiomas.ua.es/es/aulas/cursos-de-ingles). Además, en la página de la UA hemos encontrado un curso interesantísimo sobre la mejora de la calidad de los centros educativos. El curso está orientado a mejorar como su título dice la calidad en los centros educativos, dedicado a profesionales de este mundo. El enlace es: http://web.ua.es/es/seus/villena/cursos-y-jornadas/2011-2012/estrategias-para-la-mejora-de-la-calidad/estrategias-para-la-mejora-de-la-calidad-en-los-centros-educativos.html.



8. En el sindicato del STEPV, se oferta un curso llamado “Resolució de Conflictes a l`Aula”. Este curso es presencial y tiene una duración de 30 horas. El precio para los no afiliados es de 105 €.

Otro sindicato consultado es el de CCOO- ENSENYAMENT PV. El curso se llama “Programar desde Metodologies Globalitzadores Educació Infantil y Primària” Dura 20 Horas y no indica el importe del curso, suponemos que es gratuito para los afiliados.

Es del CSI- F. Es un curso de 100 horas, 0.5 puntos para oposiciones. El título del curso es “La enseñanza de la música en Educación Infantil y primaria”. El precio es para los afiliados 80 e y para los no afiliados 175 €.

En UGT- ENSENYAMENT podemos ver el siguiente curso “educación de género en las aulas”. Este curso sirve para educar en la igualdad de género y prevención de la violencia. La duración es de 50 horas y se hace online.

9. Este recurso infantil está pensado para niños de cuatro años. Consiste en encajar con la ayuda del ratón, las piezas en su lugar correspondiente. Podemos encontrar figuras tanto de animales como de figuras geométricas.

Hasta pronto!
Saludos, Melodie.

Formación permanente

Hoy en la clase de nuevas tecnologías tocaba práctica en grupo, de modo que nos hemos organizado en grupos de 5 personas y hemos realizado las diferentes actividades que habían propuestas. Hemos comprobado de primera mano las diferentes opciones que existen para seguir formándonos como maestros una vez tengamos la carrera terminada, así como las páginas oficiales donde las podemos encontrar. De tal forma que, encontramos dos salidas para la formación permanente de los docentes: por un lado la pública o concertada (que serían los sindicatos y los organismos oficiales), y por otro la privada (que es competencia también de los sindicatos y de las entidades privadas).
Para finalizar la práctica y a modo de resumen, hemos realizado un mapa conceptual donde explica de forma breve toda la información detallada y que presento a continuación:

Hasta otro día. Saludos, Melodie.

Cefire, Sindicatos... y demás info.

Cefire: Se trata de un lugar donde los maestros pueden formarse de forma más amplia, y donde reciben todo tipo de materiales. Aquí podemos encontrar cursos de todo tipo y cada uno de ellos va enfocado a una titulación diferente, se trata de cursos online o presenciales por lo que son cursos restringidos. Poseen asesores que son los propios maestros para realizar los proyectos. A menudo salen plazas para presentarlos, y tienen una duración de 4 años, en el que el profesor prepara cursos y organiza conferencias. El más reciente es el "Erasmus for old", que se llevará a cabo en el 2014.
En Elche existe un Cefire, y en Alicante también. Vamos a centrarnos en este último que parece más completo, podemos encontrar:
Cursos: Se realizan de múltiples materias como por ejemplo de matemáticas o de pizarra digital, algunos son presenciales y otros no. Se tiene que estar trabajando para poder realizarlos. El mes de realización de estos cursos por excelencia es Julio, que es mes de formación para maestros.

SINDICATOS: Los maestros pueden acudir a los Sindicatos para reivindicar sus derechos y manifestarse.


STEPV: Sindicato de Trabajadores de la enseñanza del País Valencià. Este sindicato solo esta enfocado a la enseñanza. En él se encuentran trabajadores de la enseñanza. A nivel nacional se llama STE (Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza).Es el que tiene mayor número de representantes.
UGT – ENSENYAMENT.
CSI-F
CCOO – ENSENYAMENT PV

ITE: Instituto de tecnologías educativas y pertenece al ministerio, nace con el objetivo de ser el referente de toda la educación permanente de todo el profesorado sobre la tecnología. Esta información tiene que ser compartida por todos los maestros.


Otro día, más y mejor.
Saludos Melodie.

Más datos que nos interesan.

En la segunda clase de tics, hemos hablado de los proyectos de innovación educativa.
Cuando nos adentramos en realizar un proyecto de innovación, hay que ser prudentes, ya que la responsabilidad corre a cargo de nosotras las maestras. Por ello, es aconsejable pensarlo detenidamente todo bien y detallar hasta el más mínimo detalle para que vaya sobre ruedas, además de tener una voz crítica. Es necesario ir aprendiendo de nuestras experiencias. Se recomienda realizar la innovación en grupo, porque de este modo podemos ayudarnos los unos a los otros, ya que para que se de la innovación es necesaria la formación. Un aspecto que tenemos que tener claro es que los maestros no dejamos de aprender nunca, por tanto nuestro aprendizaje y actualización deben de ser permanentes y no estancarnos como docentes. Cada día salen cosas nuevas que debemos aprender para poder transmitirlo a nuestros alumnos.

Para renovar mi formación, hay que seguir los siguientes pasos, donde encontramos tres ámbitos:
1) El ámbito público: La administración pública se gestiona desde los ministerios. Tenemos el ministerio de educación y ciencia (MEC) que es el que se ocupa de organizar la educación en el país, y es el ministerio quien cede la competencia a las comunidades autónomas. El MEC, otorga el presupuesto a las comunidades autónomas y ellas mismas se organizan. También ofrece formación a través de las plataformas digitales.
* Formación inicial: afecta a los maestros que acaban de terminar su carrera. Aparece una capacitación lingüística para docentes. EL MEC habla que los maestros de infantil se tienen que formar en el inglés.
* Formación permanente: Puedes hacer formación permanente pero hay que mantener informada a la Consellería de todo lo que estás haciendo para que puedan actualizar tus datos.
Ceuta y Melilla son las únicas comunidades que dependen en competencias del MEC.
La formación permanente nos sirve para enriquecernos de un modo personal, por lo que para cobrar un sexenio, tienes que justificar 100 horas de formación en las que puntuan los cursos certificados que hagas y las actividades extraescolares.

2) El ámbito concertado. El 80%del capital lo pone el Estado. Para entrar en este tipo de escuela basta con una entrevista de trabajo.

Es importante nombrar al ITE- instituto de tecnologías educativas. Este instituto nace con el objetivo de aglutinar toda la formación permanente que se haga en todos los profesores de toda España pero solo en cuanto a tecnología. Todos los cursos que se realizan en el ITE deben de ser publicados y compartidos.
La Consellería en cuanto a formación permanente, está muy actualizada y por tanto, ofrece muchos cursos.

* Formación del profesorado. Por ejemplo, para que nos sirvan en horas y nos ayuden en las oposiciones. Tenemos que tener en cuenta que cuentan hasta dos puntos los cursos de veinte horas y hasta dos puntos los cursos de cien horas.
Las escuelas concertadas y públicas son las que más abundan.
* El ámbito privado. Al final de cada etapa los alumnos hacen un examen para ver si se han alcanzado los contenidos del currículum. Esta formación no depende del MEC ni de la Consellería de educación. Estas empresas hacen normalmente sus propios cursos para sus trabajadores.

Nos vemos en breve, Melodie.

Primera clase de tics! He vuelto :)

Hola a todos! Después de tanto tiempo ausente en esta asignatura debido a que la primera parte de esta fue convalidada, llego con más ganas que nunca para poder aprender con la ayuda de todos mis compis. Ya hemos terminado nuestra época de exámenes y afrontamos este nuevo cuatrimestre con mucha ilusión.
En la primera clase de tics, Alicia tenia pensado poner una película, pero debido a unos problemitas no pudimos por lo que la clase la enfocamos a conocer aspectos que nos pueden servir para nuestro futuro laboral próximo.
Un aspecto a tener en cuenta es que cuando Por tanto, hoy hemos hablado de que cuando tengamos la carrera terminada, dispondremos de dos formas de incorporarnos al sistema laboral. Una es mediante la entrevista en un colegio concertado o privado, que tendríamos que añadir nuestro currículum y nuestro expediente, pero únicamente si tenemos buenas calificaciones. Cabe resaltar que se pueden incluir los cursos que hayamos realizado y que tengan relación con el trabajo que queremos conseguir. Otra opción sería aprobar una oposición para incorporarnos al sistema educativo público.

En el Boletín Oficial del Estado (BOE) se puede encontrar la puntuación de todos los apartados que nos harán conseguir nuestra nota final en la oposición.
Conforme iba avanzando la clase, nos hemos dado cuenta de que partimos con desventajas,ya que las personas que ya han trabajado tienen más puntos que nosotros puesto que los van acumulando con el paso de los años, y esa opción no la hemos tenido. Trabajar en centros públicos puntúa mucho más que en los centros privados.
Los aspectos más interesantes de la clase de hoy, y por tanto los que yo he considerado los más prácticos han sido las dudas sobre el valenciano y el inglés, porque tienen una puntuación muy alta y están muy bien puntuados dentro del ámbito de las oposiciones.
Otra de las opciones que puntúa es también tener un un ciclo superior, tener un título de la escuela oficial de idiomas o, poseer un certificado de alguna escuela de arte o danza. En estos tres casos únicamente puede suponer la subida de un 0.2 en la puntuación, que a priori nos puede parecer muy poco, pero puede ser determinante a la hora de aprobar o llegar a una nota determinada. Eso sí, tenemos que tener en cuenta que tiene que ir además de homologado por la Consellería para que esta puntuación se pueda hacer efectiva.
Nuestra promoción con el Plan Bolonia, y por tanto en el grado, un punto es muy importante, porque puntúa más que tener titulaciones anteriores.
A modo de conclusión, la clase de hoy nos ha sido muy útil para aclarar dudas sobre nuestro futuro, y hay que añadir que tendremos que ponernos las pilas con el inglés y el valenciano, ya que son los dos aspectos que más se valoran tanto en los centros privados como en las oposiciones. Sólo espero que nuestra promoción tenga mucha suerte y que cuando terminemos la carrera salgan oposiciones y podamos prepararlas, ya que por ahora el asunto está un poco estancado.
Saludos, Melodie.