Las TIC en Infantil: Segunda charla

María Isabel Laguna Segobia y Antonia Cascales Martinez son psicopedagogas y maestras, y son las encargadas de mostrarnos el trabajo que ellas mismas realizan en sus aulas de infantil con las ayuda de las nuevas tecnologías.

Actualmente, los niños ya saben los que saben utilizar las nuevas tecnologías, ya sea un iphone, un ordenador personal etc.

Seymour Papert: Si hace cien años se hubiese podido invernar a un cirujano y a un maestro y en la actualidad se les reformase a la vida, resultaría que… Estarían desfasados porque tanto la medicina como la tecnología han avanzado mucho. El cirujano difícilmente reconocería un quirófano moderno, mientras que el maestro identificaría prácticamente todos los elementos del aula y, con un poco de suerte, incluso podría seguir la explicación él mismo.

La llegada de las Tic a los centros escolares está sembrando de ilusión e incertidumbre a los docentes. Las Tic brindan numerosas posibilidades educativas siempre que se usen de modo racional y en el marco de la formación integral. Siempre hay que utilizarlas con un objetivo curricular y educativo, hay que aprovechar estas oportunidades al máximo. La labor del docente tiene que ser la de “aprender a aprender”, y supone un cambio referente a la forma de educar.


Albert Einstein: Insanity doing the same thing over and expecting different results. “Alfabetización tecnológica” : Esto quiere decir que no es necesario utilizar únicamente el libro como recurso universal, sino que es necesario actualizarse y recurrir a otros medios.

CENTRO:
- Incorporar progresivamente programas y equipos
- Apoyar el uso de las TIC como herramientas al servicio de todos los miembros de la comunidad educativa
- Velar por la actualización tecnológica y responsable de los recursos
- Mejorar la planificación y la gestión del centro
- Fortalecer el desarrollo organizativo y la comunicación interna y externa
- Motivar el uso de las tecnologías

ALUMNO:
- Nuevos lenguajes
- Alfabetización tecnológica
- Exposiciones
- Búsqueda de información
- Presentando trabajos
- Juegos colectivos
- Análisis de la información


Hay que saber utilizar las nuevas tecnologías con cierto sentido común, y hay que enseñarles a que nuestros alumnos lo hagan bien, es decir, el uso de tuenti, facebook o twitter.
Los docentes somos especialistas en educación, pero no en tecnologías, por tanto la educación está por encima de todo.

DOCENTE:
- Formación técnica –Software y recursos
- Uso de herramientas complementarias
- Modelos y ejemplos
- Exposiciones conjuntas y colaborativas
- Papeles de asesoramiento: Coordinador TIC u otros compañeros.

El papel del docente es asesorar, y es necesario hacerlo en equipo para compartir ideas y transmitirlo al alumnado.
Evaluación del proceso de enseñanza: Los maestros también tenemos que evaluarnos y contemplar para que sirve. La autoevaluación de los alumnos también es importante para que se den cuenta de lo que pueden llegar a aprender y conocer.


HERRAMIENTAS QUE NOS SON MÁS ÚTILES:
- Editor de textos
- Editor de presentaciones
- Internet
- PDI
- YouTube
- Sideshare
- Escaner
- Mail
- Chat
- Impresora
- Editor de imágenes, de dibujo y de sonido
- Realidad aumentada


El maestro debe ser capaz de transmitir entusiasmo por lo que hace, mejorar cada dia como profesional para saber dar respuesta a las necesidades educativas de las futuras generaciones de niños y niñas y prepararles para el mundo que les espera.
Para que todo esto se lleve a cabo es necesario preparar el aula y tener los recursos necesarios para ello.

Con respecto a mi opinión personal, creo que el trabajo que han realizado las dos maestras es esencial para que los niños logren de verdad la intregración total de las nuevas tecnologías en la clase. Me resulta sorprendente el interés que muestran todos sobre los aparatos tecnológicos que habitualmente rodean nuestro día a día. Es importante saber organizar todos los contenidos que tienen que darse en clase de forma que las tic estén presentes, y es por ello que se hace imprescindible que dediquemos el mayor tiempo posible a estos aspectos.
De esta forma los alumnos interactúan mucho mas ellos consiguiendo así un mayor desarrollo de las relaciones sociales.

HASTA LA PRÓXIMA ACTUALIZACIÓN, SALUDOS, MELODIE :)

Escuela Cooperativa Natura :)

Aquí os dejo nuestra propuesta de escuela cooperativa.

Los principios que queremos conseguir son:

-- > Promover los valores
-- > Fomentar la autonomía personal.
-- > Atención a la diversidad.
-- > Enseñanza individualizada
-- > Contacto con la naturaleza.
-- > Cooperación con las familias.
-- > Innovación educativa.
-- > Promover y respetar la creatividad del niño.
-- > Introducción a las lenguas extranjeras.
-- > Flexibilidad horaria.


En cuanto a los NIÑOS:
-- > Respetar la individualidad.
--> Promover el compañerismo.
-- > Trato cercano con los niños.
-- > El juego como papel importante.
-- > Respetar la diversidad.

PADRES:
-- > Reuniones periódicas, tanto individuales como colectivas.
-- > Información diaria de las actividades realizadas.
-- > Días de convivencia.
-- > Participación en actividades y talleres.
-- > Ambiente familiar.

TRABAJADORES:
-- > Respeto a las opiniones
-- > Trabajo en grupo.
-- > Claustros y reuniones.
-- > Innovación educativa.
-- > Cooperación e implicación institucional.

ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO!
UN SALUDO, HASTA PRONTO.
MELODIE :)

Charla 1: Aprendiendo y enseñando con las tic-tac

En nuestra primera charla en la clase de nuevas tecnologías, nos ha venido a visitar Mª Carmen Devesa Zamora, maestra del colegio Voramar de Alicante, ha estado en infantil y actualmente se encuentra impartiendo clases en primaria.

Se considera una maestra innovadora porque le gusta estar aprendiendo cosas nuevas y transmitirlas a sus alumnos, trabaja con la tecnología y la incrementa en el aula.

Está en 6º curso de primaria y está 4 años seguidos con sus alumnos. Se interesó en hacer un curso de pdi, y un verano investigó sobre el tema con el profesor de la universidad de Castellón Jordi Adel. En primer lugar se hizo una cuenta en twitter y en esta red social conoció a mucha gente.

Actitud, avanzar, comenzar, descubrir.. Son cuestiones que cabe tener en cuenta para ser buenos maestros.

Los maestros debemos realizarnos continuamente preguntar para saber si nuestra clase está funcionando correctamente, y ello conlleva realizar propuestas diferentes a las tradicionales. Las competencias básicas hay que tenerlas en cuenta para garantizar que los alumnos sean competentes.

¿Qué?

- Alumnos competentes y protagonistas
- Los maestros cambiamos de rol
- Enseñar a aprender a nuestros alumnos.

También es importante el aprender a aprender, porque no es necesario seguir a raja tabla el libro de texto, ya que de esta forma nuestros alumnos estudian los conocimientos para el examen, los escriben y luego se les olvida y no sirve de nada.

Como ideas principales del video podemos destacar:
* Las clases magistrales han perdido el sentido
* Se aprende haciendo
* El profesor es el orientador del aprendizaje de los alumnos
* El camino está en una enseñanza personalizada
* Ajustar los contenidos a la forma de aprender de cada alumno
* A través de otras tecnologías se consiguen desarrollar de una manera más eficaz las 8 competencias básicas del currículum
* Ayudar a nuestros alumnos/as a ser más autónomos
* Profesores más satisfechos con esta metodología
* Los alumnos serán más felices y aprenderán más

¿Cómo?
¿Por qué cambiar la metodología en mi aula? 10 ideas

En la web 2.0 existen muchas ideas para cambiar ideas en nuestra aula, y por lo tanto están al servicio de todos nosotros.
La alfabetización digital fue una de las primeras tomas de contacto que tuvieron sus alumnos. Hay que dar la palabra a los protagonistas
Proponiendo actividades interesantes o aprender para la vida ccbb
- Proyectos de trabajo
- WebQuest
- Cazas del tesoro
- Proyectos colaborativos con otros centros (en muchos colegios salen proyectos y los comparten con otros, el cual hace un banco de recursos infinito de conocimiento)

Trabajo de la siguiente manera:
- Ideas previas sobre el tema
- Mapa conceptual
- Reparto de tareas
- Investigación
- Presentación de trabajos finales
- Publicación en el blog de clase del trabajo final y en los blogs personales los trabajos individuales y/o grupales.

A partir de la webquest, los alumnos investigan con ayuda de los enlaces para poder conseguir la información que les interesa. A continuación realizan una clase oral y de esta forma hacen una presentación para explicárselas a sus compañeros.

La caza del tesoro es otra página web que utilizan los alumnos, a partir de aquí cada uno de los alumnos hicieron un blog personal.

Aprendiendo por proyectos han podido:
Colaborar y aprender con otros, investigar, reflexionar, pensar…aprender de otra manera, cada uno según sus posibilidades, construyendo juntos, haciendo cosas, aprendiendo de forma digital y también analógica. Utilizar la tecnología para aprender, el libro de texto no es el único recurso. Aunque no hay que olvidar los recursos de toda la vida.

Herramientas TIC nos ayudamos de ellas para:
Investigar: Firefox, Chrome
Ordenar y organizar nuestras ideas: mapas mentales-bubbl.us, Mindomo, Mind42
Analizar y presentar información: Photopeach, líneas del tiempo, Google docs, Glogster.
Los más utilces: gmail para comunicarnos, google docs: para crear contenidos y trabajar colaborativamente, el blog: para expresarnos y publicar, contenidos y seguir los de los compañeros. El bloc de la clase.

Blogs personales para:
- Aprender a hacerlo y a utilizarlo, respetando el trabajo propio y el de los compañeros
- Para trabajar todas las ideas
- Expresar opiniones sobre temas trabajados
- Como ampliación de temas trabajados
- Analizar y reflexionar sobre actividades realizadas
- Pero sobre todo para leer, para escribir y para imaginar.
Todo esto es interesante para mejorar la expresión escrita y las faltas de ortografía, además mejoran en cuanto a la redacción.

Wiki de aula para:
- Utilizarlo como espacio de trabajo colaborativo
- Elaboración de los contenidos de la materia (c.medio)
- Proponer actividades: proyectos de trabajo, Webquest..
- Poner enlaces y recursos de las diferentes áreas
Hay que aprender también a organizarnos: mientras unos trabajan con el ordenador, otros hacen pinturas rupestres.
Es importante la colaboración de las familias porque facilitan y apoyan.

Con respecto a mi opinión, me ha parecido muy interesante esta charla ya que me gusta conocer a maestras que se implican tanto en su trabajo y que se empeñan día tras día en hacer que el aprendizaje de sus alumnos sea más divertido y a la vez enriquecedor.

Creo que Mª Carmen ha llegado donde está con ayuda de la experiencia y su larga trayectoria como maestra. Todo el trabajo que está realizando me parece digno de admirar, ya que no cuenta con todas las herramientas necesarias para llevar a cabo todo su proyecto educativo y ha tenido que pedir ayuda a los padres para conseguir ordenadores.
También quiero destacar que, ha sido muy valiente en la decisión de no utilizar libro en el área de conocimiento del medio y utilizar únicamente las tics para evaluar sus conocimientos.

Es un buen ejemplo para todos nosotros y por debemos aprender de ello, ya que esta nueva forma de enseñar, se está implantando con fuerza en las aulas y, en un futuro próximo deberemos controlar al máximo el tema. De esta forma, lograremos que nuestros alumnos puedan obtener un aprendizaje más modernizado y actualizado.
Nos vemos pronto, saludos.. MELODIE.

LAS ESCUELAS COOPERATIVAS

Hoy en la clase de nuevas tecnologías hemos tratado el tema de las cooperativas, una idea muy buena para tener un trocito de negocio compartido con alguien en el que podemos llevar a cabo nuestras propias ideas educativas.
El modelo organizativo de las escuelas es totalmente distinto hoy en día si lo comparamos al de sus inicios hace ya 40 años.
Actualmente, en la Comunidad Valenciana contamos con unas 110 cooperativas, y eso quiere decir que ellos son los que deciden cómo se trabaja en ellas. Existen limitaciones, son escuelas que los trabajadores deciden cómo quieren educar. En la etapa de 3 a 6 años si montamos una cooperativa se podría organizar todo como queramos pero al final de la etapa hay que demostrar que los alumnos han alcanzado todos los objetivos propuestos al inicio de curso.
Normalmente se trabaja por proyectos como es el caso de "Aire Libre". Las cooperativas surgen en los años 70 cuando desaparece el régimen totalitario del general Franco, en el cual había un modelo de escuela único y cerrado. Cuando llega la transición hay colectivos que cambian el modelo educativo. Las cooperativas pueden ser sólo maestros, pero hay otras que son de los padres de los alumnos. Esto consiste en que los padres pagan a la cooperativa, y cuando ya no quieren formar parte de ella, tienen la oportunidad de vender su parte.

Al comienzo del surgimiento de las cooperativas todas tenían la misma estructura porque eran laicas, humanistas y unificadas. Con el paso del tiempo esto ha cambiado y las características de las cooperativas son totalmente diferentes hoy en día. En todas las escuelas existe un ideario, que es un documento público donde nos podemos informar de todo lo que va en relación con el centro. Una de las cosas más importantes es que nos guste nuestra profesión, ya que si nos gusta, nos convertiremos en "malos maestros", y las consecuencias las tendrán que pagar todos los alumnos que, a lo largo de nuestra vida profesional pasen por nuestras aulas.
Nada más por hoy, hasta pronto!
MELODIE

Preguntas de la práctica 1

Como ya os adelanté hace algunos días, ya hemos realizado nuestra primera práctica en clase en grupo. En ella investigamos en la página del MEC,Consellería, Cefires.. y un montón de sitios web interesantes que nos pueden servir de gran utilidad para el mundo docente.
Os dejo aquí la actividad para que podáis informaros bien. Mi grupo de trabajo estaba formado por las siguientes personitas: Mariola Grau, Helena Grande, Ana Fernández Y Elisabet Pérez (y yo por supuesto).


1. El objetivo principal de la asistencia a estos cursos es formar al profesorado, directores y administradores de los centros pertenecientes, provenientes de otros países, para que conozcan el sistema educativo español y puedan desarrollar una educación adecuada dirigida a sus alumnos.

2. En la actualidad en el Cefire de Xátiva no se promocionan ningún curso para la educación infantil.

3. El segundo congreso de redes que tuvo lugar en Madrid, los días 4, 5 y 6 de abril de 2011 y se celebró en la sede de la once. El objetivo principal era la evaluación, reflexión y la toma de decisiones sobre la formación permanente del profesorado. También hay que destacar que fue un punto de encuentro de todos los mecanismos de formación permanente.

4. Los premios se pueden presentar tanto por la Consellería de Educación como por el Ministerio. Por el MEC se pueden presentar tanto profesores de colegios públicos como de colegios privados. Te pueden dar un máximo de 53.000 e por uno de estos premios. Los últimos fueron los del año 2011.

La Consellería hemos encontrado un premio del año 2011 sobre el enriquecimiento curricular , interdisciplinariedad y uso de las TICS que fue premiado con 9000 e.



5. Los programas experimentales están diseñados para mejorar aspectos concretos del funcionamiento del centro, además de otorgar un cauce de consolidación a las buenas prácticas educativas.
Podemos destacar de estos programas dos tipos de objetivos: los generales y los específicos. En los generales, uno de los principales es que los programas contengan las áreas de educación, innovación y calidad educativa y también hay que llevar un seguimiento de estos programas para llevar a cabo experiencias educativas de calidad. En los específicos, podemos destacar incentivar tanto las innovaciones curriculares como las tecnologías y didácticas; aumentar la educación en valores para así solucionar los conflictos escolares; Crear programas específicos de apoyo y colaboración referente a las familias para el desarrollo personal; promover la investigación docente para mejorar la actuación de la educación; destacar la dimensión Europea de la educación y por último introducir la evaluación sistemática del trabajo realizado.
Dentro de los programas experimentales encontramos los programas de enriquecimiento curricular. Son programas específicos para proporcionar una respuesta educativa al alumnado que presenta altas capacidades.

6. Encontramos los recursos digitales en el apartado de “Mestre a Casa”

7. En la Universidad de Alicante hemos encontrado un curso de inglés que sobrepasa las 50 horas. Hemos seleccionado este curso porque como en la actualidad se le está dando tanta importancia a los idiomas creemos que es importante tener el dominio al menos de uno de ellos (http://www.csidiomas.ua.es/es/aulas/cursos-de-ingles). Además, en la página de la UA hemos encontrado un curso interesantísimo sobre la mejora de la calidad de los centros educativos. El curso está orientado a mejorar como su título dice la calidad en los centros educativos, dedicado a profesionales de este mundo. El enlace es: http://web.ua.es/es/seus/villena/cursos-y-jornadas/2011-2012/estrategias-para-la-mejora-de-la-calidad/estrategias-para-la-mejora-de-la-calidad-en-los-centros-educativos.html.



8. En el sindicato del STEPV, se oferta un curso llamado “Resolució de Conflictes a l`Aula”. Este curso es presencial y tiene una duración de 30 horas. El precio para los no afiliados es de 105 €.

Otro sindicato consultado es el de CCOO- ENSENYAMENT PV. El curso se llama “Programar desde Metodologies Globalitzadores Educació Infantil y Primària” Dura 20 Horas y no indica el importe del curso, suponemos que es gratuito para los afiliados.

Es del CSI- F. Es un curso de 100 horas, 0.5 puntos para oposiciones. El título del curso es “La enseñanza de la música en Educación Infantil y primaria”. El precio es para los afiliados 80 e y para los no afiliados 175 €.

En UGT- ENSENYAMENT podemos ver el siguiente curso “educación de género en las aulas”. Este curso sirve para educar en la igualdad de género y prevención de la violencia. La duración es de 50 horas y se hace online.

9. Este recurso infantil está pensado para niños de cuatro años. Consiste en encajar con la ayuda del ratón, las piezas en su lugar correspondiente. Podemos encontrar figuras tanto de animales como de figuras geométricas.

Hasta pronto!
Saludos, Melodie.

Formación permanente

Hoy en la clase de nuevas tecnologías tocaba práctica en grupo, de modo que nos hemos organizado en grupos de 5 personas y hemos realizado las diferentes actividades que habían propuestas. Hemos comprobado de primera mano las diferentes opciones que existen para seguir formándonos como maestros una vez tengamos la carrera terminada, así como las páginas oficiales donde las podemos encontrar. De tal forma que, encontramos dos salidas para la formación permanente de los docentes: por un lado la pública o concertada (que serían los sindicatos y los organismos oficiales), y por otro la privada (que es competencia también de los sindicatos y de las entidades privadas).
Para finalizar la práctica y a modo de resumen, hemos realizado un mapa conceptual donde explica de forma breve toda la información detallada y que presento a continuación:

Hasta otro día. Saludos, Melodie.